Triptico Sergio Alejandro Muñoz Gutiérrez
Maestra Sergio no pudo subir su trabajo pero me pidio el favor de subirlo por él
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En conclusión llegue que es importante hablar sobre el derecho de la educación de los niños y de jóvenes ya que nos da un mejor desarrollo a una escuela inclusiva para todos, con esto se da una educación de excelencia que nos ayuda a eliminar diversas BAP, la lectura nos habla de diferentes conceptos como la atención a la diversidad es muy ya que nos habla que todos los niños tienen necesidades educativas individuales esto es muy cierto ya que todos aprendemos diferente, como futuro docente tienes que verificar y encontrar estrategias para que el alumno pueda acceder las experiencias necesarias para socialicen, toda el marco conceptual que menciona la lectura es sumamente importante para que el alumno tenga una educación de excelencia; como todo siempre surgen desafíos que en nuestra vida profesional van a estar de manera sumamente marcada, todos los días serán una serie de desafíos tanto con los niños; como el cambio de políticas educativas pero como futuro docente es mi responsabilidad actualizarme en todos las normativas y políticas educativas que está en constante cambio.
Realizado por: Sergio Alejandro Muñoz Gutiérrez
Infografía: María Montserrat Meléndez Sotelo
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En esta infografía, habla sobre lo que es la educación inclusiva; qué es hacer válido el derecho a la educación, siendo para TODOS. Y tal vez siendo un reto al hacer los cambios en el sistema y de las políticas educativas. Así como ponerlo en práctica con maestros y alumnos dentro de las aulas.
Tal vez puede ser un reto, pero nunca imposible.
Infografía: Yazmin Torres Valadez
Infografía: Gemma Ramirez Martinez
En la infografía presentada se exponen puntos relevantes para el desarrollo de escuelas inclusivas y una educación de calidad .
Cómo sabemos, la educación es un derecho que todos tenemos, sin discriminación alguna y teniendo en cuenta la diversidad, con el propósito de que haya igualdad en cuanto a oportunidades; supone muchos retos o desafíos pero se busca erradicar la exclusión que se sigue dando para buscar un ambiente sano y así se logre un mejor desenvolvimiento.
ESCUELA DE TODOS Y PARA TODOS TRIPTICO.
En el anterior tríptico habla de lo que debemos hacer para lograr escuelas inclusivas, de las necesidades que se deben tomar en cuenta y satisfacerlas para darles una educación de calidad a todas y todos los alumnos no importando sus "diferencias", culturales, económicas o físicas, con esto lograremos una convivencia sana, donde no exista ningún tipo de discriminación y siempre haya ese respeto mutuo; para no limitar a nadie de su derecho a la educación digna e igualdad de oportunidades.
Suárez Vargas Brisa Alejandra Guadalupe
INFOGRAFIA Vanesa Adriana Ramirez Garcia
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En esta infografía se habla del desarrollo de las Escuelas Inclusivas, dentro de esto se abordan diferentes temas los cuales influyen mucho en el tema principal, como por ejemplo se abordan los derechos para todos los niños, niñas y adolescentes, también el derecho a la educación, la discriminación y la participación, dentro de esto también se encuentra la atención a la diversidad, las necesidades educativas especiales, la integración educativa, la educación inclusiva, también se abordaron otros dos temas mas los cuales fueron las políticas, normas y sistemas educativas y por ultimo fue las actitudes y las practicas educativas.
Todos estos temas planteados en esta infografía va enfocado a tener unas escuelas mas inclusivas tomando de referencia algunos puntos importantes, lo cuales son los derecho de los niños, y los derecho a la educación lo cual nos sirve para tener unas escuelas mas inclusivas y atender a las necesidades de cada uno de nuestros alumnos y que tengan un aprendizaje mas amplio y mejor por parte de nuestros.
En conclusión el hacer este trabajo me ayudo mucho a conocer un poco mas acerca de la licenciatura en la cual estoy y dar a conocer un poco mas de lo que debo de saber para ser una buena docente en inclusión educativa.
INFOGRAFIA Viviana Monserrat Velazquez Toledo
y bueno en esto se busca tener una mejor calidad educativa que queremos decir con esto, se quiere lograr cubrir todo lo que necesita un estudiante de manera individual, y ninguna escuela tiene el derecho de pedir requisitos para que el alumno pueda ingresar a su formación en mi opinión nos damos que tenemos mucha carencia en los niveles educativos, y que todo profesos de adapta a su entorno y trabaja con lo que tiene, pero si hay bastantes lugares con extremada carencia, esto me hace reflexionar que muchas veces somos desperdiciados en oportunidades, pero si hay que ser un poco consientes, y los profesores también, no poner obstáculos y hacer el cambio en el sistema educativo.
Infografía Juliana Monserrat Garcia Aguilar
En la presente infografía se aborda el tema " Hacia el desarrollo de las escuelas inclusivas", aquí aprendí que se tiene que considera a la educación como un derecho de cualquier niña, niño y adolescente, cada uno tendrá los mismas oportunidades, por lo que se cuentan como lo es el articulo 2 y 23 donde no se acepta la discriminación ante las necesidades educativas que el alumno presente y se tiene que atender para que el niño pueda tener una educación de calidad.
La necesidades de los niños tiene su origen en sus culturas, etnias, valores, comportamientos, etc; de igual forma que en la situación que ellos viven. Para ello se tiene que encontrar el problema y aquellas estrategias que podrán ayudar a lograr un aprendizaje. Se busca la integración de todo, entre ellos aquellos con discapacidad, donde puedan estar en escuelas regulares y sean atendidos, también no importando nada en su contexto o que los hace diversos.
Se tendrá el apoyo de los docentes donde se les capacitara para poder ser de ayuda y solucionar las barreras que se le pone al alumno, la comunidad y los padres se integraran aquellas actividades que serán de importancia para un cambio.
Video 10 Consideraciones para ser un profesioanl de la inclusión en educación preescolar. Equipo Joanna
https://drive.google.com/drive/folders/1DcpFGD9Bbpi4m0QwZBJcKlIQWuZqr8LY?usp=sharing
En el video anteriormente revisado podemos encontrar diez diferentes consideraciones para ser un profesional de la inclusión educativa en preescolar, en estas consideraciones se habla de como podemos ayudar a los niños a desarrollarse en diferentes ámbitos y contextos que podrá enfrentar en sus años de preescolar. Algunas de estas propuestas hablan sobre las actitudes que debe tomar un docente hacia sus alumnos, la paciencia y poder enriquecer su conocimiento, otro importante recalcar sería que si se es necesario poder agregar a las planeaciones ajustes razonables que al agregarlas puede que no solo beneficie a un alumno, si no que, beneficie a varios.
Otro punto a considerar es la autoestima del docente, no cualquier persona puede cargar con un grupo ¿es importante para preescolar? Al debatirlo llegamos a la conslusión que es muy importante ya que incluso los niños de estos grados de preescolar pasan por crisis que llegan a ser estresantes para ellos y como docentes debemos tomar las mejores decisiones para ellos, para ello es importante tener esta parte de paciencia y autoestima, para así crear un ambiente de inclusión.
Nuestro aprendizaje creando estos videos es que es necesario saber lo que los niños y niñas necesitan para un aprendizaje exitoso, para un buen desarrollo y nosotros como docentes crear un mundo donde ellos puedan mejorar y ser mejores personas. El conocer el trabajo en grupo y también el investigar que es lo que necesitan los niños de preescolar para la inclusión y un excelente avance en cada paso academico que dan.
Tríptico. Karen Jocelyn Alamilla Muñoz
Educación: un derecho de todos los niños y adolescentes
En este tríptico se presentan algunos conceptos, que toman relevancia en la educación, ya que cómo sabemos todos tenemos derecho a adquirirla y tener acceso a ella en igualdad de oportunidades, pues la convención de los derechos de los niños en el artículo 2, menciona que los niños no deben de ser objeto de ningún tipo de discriminación pues esto influirá en su desarrollo y el niño o adolescente se verá afectado por ello.
También se debe de tener en cuenta que el aula es diversa, no todos los alumnos aprenden de la misma manera y cada persona tiene sus necesidades, esto quiere decir que los alumnos pueden presentar barreras en el aprendizaje y por ello debe de recibir ayuda o recursos que ayuden a minimizar estás y el contexto educativo sea una facilidad para ellos.
Se habla de tener un cambio en las actitudes y en las prácticas educativas, esto es importante pues esto influirá de manera positiva o negativa en el alumno y se verá reflejado en sus comportamientos, es importante que los papás apoyen en el aprendizaje de los niños y de esa manera estarían colaborando en su educación.
Un concepto importante es la educación inclusiva, esto es porque está implica que todos aprendan juntos independientemente de sus condiciones, pues está educación debería de ser aplicada en todas las escuelas y así se tenga una mejor educación e igualdad de oportunidades y habrá una mejora en el aprendizaje.
En conclusión todo es relevante durante la etapa de educación, pues cualquier cosa puede beneficiar o afectar el aprendizaje en los alumnos, es por ello que los docentes deben de estar consientes que no todos aprenden igual, no todos tienen las posibilidades de llevar material, entre otras cosas, entonces el docente debe trabajar a manera en la que todos los alumnos aprendan y ninguno se quede sin algún conocimiento.
10 PROPUESTAS PARA SER MAS INCLUSIVO.
Una de las propuestas es la PLANECION DIVERSIFICADA, con la finalidad de poder enseñar a todos según las necesidades de cada uno, para ofrecerles diferentes maneras de obtener el conocimiento, como docentes debemos aprender ajustarnos a nuestros alumnos para que ellos disfruten el proceso de aprender y no se desinteresen.
Otras de nuestras propuestas fueron que seamos maestros MOTIVADORES E INSPIRADORES para estimular su curiosidad a través de distintas estrategias, así como que el alumno sea más seguro de sus capacidades y conocimiento; HABILIDADES el docente debe conocer las capacidades de sus alumnos y así explotar esas habilidades y puedan expandir su desarrollo y crecimiento; PROCESOS DE APRENDIZAJE como docentes debemos respetar las diferentes maneras de aprendizaje de nuestros alumnos y no hacer comparaciones o presionarlos para que todos sepan lo mismo oh vayan a la par.
INTEGRANTES DEL EQUIPO
Hernández Gasca Francisco Javier
Suárez Vargas Brisa Alejandra Guadalupe
Torres Valadez Erika Yazmin
Verdin Serrano Adriana Paola
Triptico. Marquez Sanita Victoria
Hacía el desarrollo de Escuela Inclusivas.
Lo que aprendí de este trabajo fue un poco más sobre lo que es el desarrollo de lo que son las escuelas inclusivas, principalmente reconociendo lo que integra cada una de estas áreas y que todos deben funcionar de buena manera para que el desarrollo educativo sea posible, porque se reconoce lo que son los derechos y principios de cada estudiante ante sus diferentes oportunidades y el trato que merecen cada una de ellas. Además de conocer lo que es la diversidad de necesidades educativas individuales que me ayudan con los conocimientos directos que debo tener para mi carrera, pues se habla de la integración y la inclusión para todos, además de demostrarnos que todo lo que se propone merece distintos desafíos y estrategias para lograrse y no es un camino recto o fácil.
10 cualidades docentes
En este vídeo realizado en equipos pudimos observar que existen demasiadas consideraciones para que un docente sea un experto de la inclusión y nosotros optamos por elegir las 10 que hemos mencionado en el anterior video.
Elegimos estás 10 consideraciones por qué a nuestro punto de vista son primordiales en un docente no solo en educación preescolar si no en cualquier nivel educativo, a nosotros la que más nos llama la atención de las consideraciones elegidas fue la eliminación de BAP.Ñ, ya que al tratar de darles una solución o solucionarlos por completo favorece en todos los alumnos de un aprendizaje por igual.
INTEGRANTES
Fernando Ulises Campos Contreras
Paulette Ivanova Juárez Escobedo
Sanjuana Candelaria Tavares Rocha
Gemma Ramírez Martínez
María Montserrat Meléndez Sotelo
Lizbeth Guadalupe Corona Calvillo
VIDEO: 10 CONSIDERACIONES DOCENTES
Cuando pensamos en lo que un buen docente de preescolar debe hacer para poder trabajar la inclusión con sus alumnos, fue desconcertante darnos cuenta de la inmensa responsabilidad del docente, para no sólo seleccionar sus discursos, sino también para desarrollar sus prácticas.
En conclusión como equipo nosotros determinamos que estas propuestas, nos ayudan a tener una escuela inclusiva para que así los estudiantes tengan una educación de calidad, todas estas propuestas parecen ser una utopía; pero es una realidad que sea posible ya que la educación de calidad es uno de los Objetivos de Desarrollo Sostenible para la agenda 2030 y nosotros como equipo desarrollamos estas propuestas viendo en nuestras observaciones que muchos maestros no emplean una educación que incluya a todo el alumnado, muchos de ellos se quedan sin aprender, si los maestros aplicaran algunas de nuestras propuestas serian de gran ayuda para que tengamos un ámbito educativo donde todos se sientan incluidos y tengamos una comunidad educativa donde todos se apoyen.Por su puesto surgen cuestiones como: el docente debe trabajar la empatía, el maestro debe valora a sus alumnos y la diversidad, sin embargo, creemos que un docente que verdaderamente trabaja la inclusión, es aquel que conoce la realidad. Un maestro que conoce el mundo y las vidas que pasan al rededor y fuera de la suya, que valora lo ajeno tanto como lo propio, que tiene ideales y convicciones bien definidos, es un maestro que después puede externar todo esto a sus alumnos, no a través de una buena planeación o práctica docente, sino de un buen ejemplo.
De forma grupal, nos basamos en el plan a trabajar para preescolar y los quehaceres docentes recomendados, sin embargo, expresarlo o darlo a conocer, fue una cuestión un tanto difícil para nosotros. Si fue o no la manera adecuada de expresarlo queda a su consideración, pero esperamos que pueda valorarse el contenido del video.
EQUIPO:
- Andrés Ojeda
- Irayda Rodríguez
- Daniela Zendejas
- Vanesa Ramírez
- Sergio Muñoz
- Tania Ramírez
Tríptico Lizbeth Guadalupe Corona Calvillo
En este tríptico habla acerca de la importancia de los derechos de los niños, la no discriminación y la participación. puntos muy importantes ya que un objetivo que se tiene como docente es la educación de calidad, el cual es un derecho que todos los niños, niñas y jóvenes tienen. además el hecho que los niños, las niñas y los adolescentes sean titulares de derecho hace necesario implementar cambios legales, institucionales y culturales para que estos derechos sean efectivamente respetados y puedan ser exigidos. parte de los derechos son que todos tienen derecho a la educación es un derecho de todos los niños. El acceso a este derecho debe estar eximido de discriminación e inspirado en la igualdad de oportunidades, La educación debe realizarse en medio de una convivencia respetuosa de los derechos humanos, la libertad, justicia, respeto y la promoción de la participación de niños y adolescentes en los asuntos de su interés.
eventualmente nos enfocamos en los niños ya que no deben ser objeto de ningún tipo de discriminación y Esto no significa tratar a todas las personas de la misma manera sino, que cada persona necesita de acuerdo a sus características y necesidades individuales.
La igualdad de oportunidades no hay que entenderla sólo en relación con el acceso a la educación sino también con el derecho a una educación de igual calidad.
los puntos abordados en el tríptico es EL CONCEPTO DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
en el que abarque el concepto de diversidad hecho de que todos los alumnos tienen unas necesidades educativas individuales propias y específicas para poder acceder a las experiencias de aprendizaje necesarias para su socialización, que están establecidas en el currículo escolar. Estas necesidades educativas individuales tienen su origen en las diferencias culturales, sociales, de género y personales. Muchos alumnos experimentan dificultades de aprendizaje y de participación en la escuela porque no se tienen en cuenta diferencias, las que pueden ser diferencias desde individuales en cuánto a capacidades, motivaciones, estilo de aprendizaje, intereses y experiencia de vida,
Muchas necesidades individuales pueden ser atendidas a través de una serie de actuaciones que todo profesor y profesora conoce para dar respuesta a la diversidad Muchas necesidades individuales pueden ser atendidas a través de una serie de actuaciones que todo profesor y profesora conoce para dar respuesta a la diversidad:
El concepto de necesidades educativas especiales implica que cualquier alumno o alumna que encuentre barreras para progresar en relación con los aprendizajes escolares, por la causa que fuere, reciba las ayudas y recursos especiales que necesite.
para este tríptico me base en la lectura " Hacia el desarrollo de las escuelas inclusivas" de UNICEF, UNESCO, Fundación HINEN.
Tríptico de Fernando Ulises Campos Contreras
Elementos Clave para la Inclusión en aulas de educación inicial.
En ella se busca ofrecer la mejor calidad educativa a todos sus alumnos para así prepararlos en su participación en el mundo adulto. Ofrecer todos esos recursos y apoyos que los alumnos llegan a necesitar de manera individual, evitando la discriminación y la desigualdad de oportunidades, respetando sus características de todo tipo.
Las escuelas no deben de tener requisitos de selección para ser aceptado en sus instalaciones, con esto se evitará la discriminación de todo tipo. De igual forma todos los alumnos deben de ser beneficiados con una enseñanza adaptada a sus necesidades.
La escuela debe ser un espacio de privilegios en donde todos aprendemos a convivir con otras personas y cada persona tiene la oportunidad de de desarrollar al máximo sus oportunidades de aprendizaje.
Como conclusión y mi aprendizaje de este trabajo, es que la escuela tiene que ser un lugar en donde las niñas y los niños aprendan todos por igual sin importar su lugar de origen, su cultura, su género o si cuentan con alguna discapacidad. Al contrario se tienen que generar las mismas oportunidades para todos y estas oportunidades deben de contar con todos esos recursos necesarios que cada uno de los alumnos pueden llegar a ocupar de forma individual. Todo para poder prepararlos para la hora de su participación en el mundo adulto.
Video " 10 Cualidades que debe tener un docente"
" 10 cualidades que debe tener un docente"
Integrantes:
Diego
Natalia
Juliana
Viviana
Celeste
En el siguiente video, nosotros cómo equipo abordaremos 10 cualidades que a nuestra consideración son importantes para el desempeño de un docente. Estas cualidades no fueron seleccionadas al alzar. Al contrario, nos dedicamos a investigar los perfiles docentes para educación inicial, preescolar y primaria bajo un enfoque de inclusión para así buscar aquellas cualidades que fueran similares. Determinando así que estas cualidades sí bien tienen un enfoque hacía una población de estudiantes para eeducación inicial y preescolar, también servirían para atender a las diversidades de diferentes grados escolares.
Otra consideración que tuvimos al momento de seleccionar estas cualidades fue un análisis personal para así determinar cuáles serían las que nos gustaría tener en un futuro cuando tengamos la oportunidad de estar frente a un grupo. Esta actividad nos permitió conocer cuáles de estas ya poseemos y las que poco a poco debemos ir desarrollando.
Existen muchas más cualidades y van a depender de cada persona, sus criterios y su perspectiva. Sin embargo, estas propuestas fueron seleccionadas pues a nuestro contexto son las que más nos permitirían participar en esta profesión de una manera que tanto los alumnos como nosotros los futuros docentes, tengamos un ambiente sano que atienda correctamente sus necesidades.
Tríptico de Celeste Sánchez Veloz
HACÍA EL DESARROLLO DE ESCUELAS INCLUSIVAS
El tríptico anterior fue realizado con base en el documento de " Hacia el desarrollo de las escuelas inclusivas" de UNICEF, UNESCO, Fundación HINEN. Donde cómo primer punto se tiene a la educación como un derecho de todos los niños, niñas y adolescentes, sin discriminación, con igualdad de oportunidades siendo tratados con dignidad. Además que se debe recibir una educación de calidad para así desarrollar al máximo sus capacidades del niño siempre realizándolo con respeto, libertad, justicia y fomentando la participación.
También se considera esencial que los sistemas educativos proveean recursos humanos, materiales y apoyo financiero necesario para satisfacer las NEE, facilitando el proceso de aprendizaje. Con un enfoque deuna escuela para todos y con todos, recordando que la diversidad significa que todos los alumnos tienen necesidades educativas individuales propias y específicas, para poder acceder al aprendizaje y socialización. Todo esto depende de sus diferencias sociales, culturales, su género y personalidad.
Esta es la diversidad que se debe tomar en cuenta para que el proceso de aprendizaje funcione correctamente.
Por ello nos enfrentamos a desafíos para avanzar hacia una educación inclusiva. Se necesitan realizar cambios en las políticas y normativas pueden ser tales cómo el fortalecimiento de la responsabilidad del estado. Al igual que serán necesarios los cambios en actitudes y prácticas, un ejemplo de esto es un currículo amplio y flexible, los enfoques en la metodología, didáctica y la pedagogía.
En consecuencia las escuelas necesitan redefinir sus proyectos educativos desde la perspectiva de la inclusión, flexibilizar el currículo e implementar sistemas de apoyo, seguimiento y evaluación. Este enfoque requiere que los docentes se capaciten aún más y se apoyen para poder modificar sus actitudes pasando de prácticas homogenizadoras a prácticas que incluyan la diversidad.
Los
alumnos con discapacidad requieren de respuestas adecuadas a sus necesidades educativas individuales y de los apoyos que les permitan participar y progresar en el currículu escolar común con
las adaptaciones pertinente
La integración de centros escolares regulares de alumnos con necesidades educativas especiales es un proceso que ha sido planteado desde hace bastante tiempo y a llegado como un desafío para los sistemas escolares, este proceso comenzó a partir de los años 60, siendo un proceso de reforma educacional para la universalización de la educación básica.
La lectura anterior y tríptico nos lleva a reflexionar sobre el cómo se ve el camino hacía la inclusión , no es nada fácil, pues aún hay muchos aspectos que trabajar para alcanzar la meta. Pero lo más importante y díficil es reconocer que el cambio está en cada uno de nosotros y comprender lo importante que es aportar es el primer paso para lograrlo.
Referencias:
Ainscow, M. (1993). La necesidades educativas especiales en el aula. Conjunto de materiales para la formación de profesores.
París: UNESCO. Ainscow, M. (1998). Llegar a todos los educandos: Lecciones derivadas de experiencias personales.
Ponencia principal de la Conferencia sobre Efectividad y Mejoramiento Escolar, Manchester, enero de 1998. Blanco, R. (1999). La atención a la diversidad en el aula y las adaptaciones del currículo. En A. Marchesi; C. Coll y J. Palacios (compiladores).
TRIPTICO Deniss Guadalupe Alférez Ramirez
en este tríptico yo puse algunos retos que me parecieron importantes para hacer que los niños sean incluidos en las aulas, enfoques tiene los profesores y personal de la escuela que son el apoyo para cada uno de los niños que están integrados y tengan respuesta hacia sus necesidades, los propósitos que con ellos puede haber ventajas y desventajas, pero siguen en apoyo para evitar la discriminación facilitando el aprendizaje a base de sus experiencias de tal forma que todos los alumnos tengan participación
Infografía- Adriana Paola Verdín Serrano
En el presente trabajo aprendí sobre la importancia de los derechos humanos que tenemos cada uno de nosotros y que al igual la educación es un derecho que abarca una necesidad básica, es importante que la educación que se nos brinda es de calidad, y esta infografía muestra lo esencial que se le debe de brindar a los niños y niñas con discapacidad y en primer lugar debe de ser inclusivo ya que si nadie de nosotros somos inclusivos serán discriminados constantemente y eso será un distractor que limite su educación y su aprendizaje, no es bueno que vivan en constante acoso por los demás, es importante reconocer que todos somos iguales y aún que algunos necesitas más ayuda que otros, eso no es significado para reírnos o menospreciar a nadie. En las necesidades educativas se interponen BAP que nosotros como maestros en formación debemos identificar, trabajar y eliminar para que su aprendizaje sea fluido y sin ningún tipo de interrupciones que frenen ese derecho a aprender, debemos integrar a todos en cada actividad y ayudarles a desempeñar sus habilidades.
Triptico Laura Margarita Alvarado Gonzalez
Cualquier niño debe recibireducación sin importar en que estatus pertenezca o si pertenece a grupos vulnerables pues es un derecho que les pertenece pero tambien es uno de los que tiene obstaculos para que se realize pues la mayoria de las escuelas piden dinero para su ingreso junto con los materiales y uniformes escolares obstaculizano que niños con bajos recursos no puedan ingresar por falta de dinero para comprar lo que la escuela requiere, otro de los obstaculos que presenta en este casolas escuelas que se encuentran en comunidadessuelen tener una rotación constante de docentes cual provoca las desmotivación de los alumnos para asisitir tambien retraza su aprendizaje al momento de tener que adaptarse a un nuevo maestr@. Debe de haber motivacion de parte del maestro para que los alumnos deseen participar en clase, el sistema debe de tener un cambio para que sea mas inclusivo y llegue a la mayoria de rincones de México pero de una manera que no haya impendimento para la educación.
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